AEES EN CONFLICTO!

SABIAS QUE ESTAS ESTUDIANDO EN UNA CARRERA EN LA QUE NO TE PODES RECIBIR?

AEES en conflicto!

por:

falta de docentes
falta de materias de cuarto
falta de materias optativas
se infringen los reglamentos de llamados para las materias especificas
no existen garantías de salón para tener clase
grupos superpoblados
edificio propio
las materias taller se dictan con exigencias de materias semestrales
ausencia de coordinador general
ausencia de comisión de carrera

es decir exigimos se dé solución inmediata a los siguientes reclamos:

1- Cubrir los cargos docentes que hacen falta en todo el país en los 4 años de carrera, tanto especificas como generales, homologando las listas de docentes a nivel nacional
2- Cubrir los gastos de pasajes y estadía en los casos de docentes que necesiten viajar al interior.
3- Enviar listas a IM para acceder a boletos.
4- División inmediata y creación de cargos docentes en los grupos superpoblados (teóricos de más de 40 estudiantes, Practico I de más de 20, Practico II y III de más de 15)
5- Poner en funcionamiento la comisión de carrera construyendo de manera cogobernada sus funciones delimitadas y su composición. Usando horas de departamento y becas para estudiantes que participen.

6- Un coordinador general a nivel nacional.
7- Articuladores de prácticas por centro o por región
8- Evaluación docente e institucional en el año 2014.

para fines del año lectivo 2014:

9- Practicas de 4to año con carácter de pasantías pagas.
10- Proyectar para el año 2015 la emancipación de la carrera por fuera del IPA teniendo un instituto propio, dirección y bedelía específica.

Arrimate, que tu voz también se oiga!

1 de mayo

Colectivo Editorial AEES.

Montevideo, 23 de abril de 2014.

1-  El proyecto de periódico que hoy se comienza a construir, responde a la voluntad exclusiva de los estudiantes nucleados en la Asociación de Estudiantes de Educación Social, organización de la que forma parte, pero que,  reivindicando su autonomía de funcionamiento, se propone como un órgano independiente. 

2- El periódico se presentará, ante todo, como un órgano de expresión que atañe a los estudiantes de Educación Social de todo el país, y que en ningún momento deberá limitarse exclusivamente a la actividad llevada a cabo en Montevideo. Tendrán éstos, por ende, el derecho pleno a la participación en todos los ámbitos de producción del proyecto.

3- El mismo, se comprometerá a evitar reproducir en sus contenidos, cualquier manifestación de centralismo político.

4- Dispondrá de las finanzas de la Asociación de Estudiantes de Educación Social, cuyo monto y los motivos que lo fundan, deberán ser expuestos por el colectivo a la asamblea, quién tendrá la última palabra respecto de su otorgación o no.

5- El periódico será fruto del trabajo de un colectivo, cuyo funcionamiento será independiente de cualquier comisión existente hasta el momento, y que se creará para tal fin. Dicho grupo estará integrado por todo aquel que, formando parte de la carrera, desee hacerlo libremente y que en lo posible vuelque en ello cierto compromiso.

6- El colectivo tendrá a su cargo las diversas decisiones que competen a la producción del periódico: armado, diseño, cálculo del gasto, nombre, organización y gestión de los contenidos, periodicidad, distribución, etc. Será el órgano más importante en materia de decisiones,  sobre cualquier asunto que refiera al periódico. Los contenidos, por lo tanto, serán organizados y publicados con criterios de independencia de los órganos superiores de resolución (plenarios y asambleas), quienes no podrán ejercer la censura bajo ningún concepto. Esto significa que el colectivo deberá guiar sus decisiones inevitablemente,  en todo momento, hacia la responsabilidad y el compromiso, ejercidos con un criterio básico de respeto hacia el otro, y hacia la lucha del conjunto de los estudiantes organizados, de la que forma parte.

7- Con fundamento en los puntos anteriores, se podrá hacer uso de la crítica a discreción.

8-En las páginas del periódico podrán encontrarse irrestrictamente reflexiones, textos informativos, fotografías, editoriales, críticas, ilustraciones,  y un largo etcétera de estilos cuyo único rumbo será el del pensamiento conjunto entorno al estado actual de la formación, y a sus rumbos posibles.

9. Dado que pensar la formación exige necesariamente reflexionar sobre el ejercicio profesional y sus problemáticas actuales, sobre las implicancias institucionales y políticas,  sobre temáticas gremiales y asuntos académicos; y dado que por el momento ésta será la única publicación periódica sobre Educación Social en todo el país,  se permitirá la eventual participación de profesionales del orden docente y/o del orden de egresados, cuando el colectivo entienda necesaria su intervención, o la juzgue interesante.

10-  En base los puntos anteriores, se descarta de plano la utilidad del periódico como un órgano que funcione como propaganda gremial de la Asociación de Estudiantes de Educación Social, ni de ninguna otra organización gremial, política o académica.

11- Los artículos podrán ser individuales o colectivos, debiendo siempre estar firmados por los responsables.

12- El conjunto de los estudiantes organizados tendrán pleno derecho a expresarse en el periódico mediante editoriales sin firma que expresen la voluntad colectiva sobre ciertos temas, cuando así lo disponga lo resuelto en las asambleas.

13- A medida que el proyecto tome forma, la Asociación de Estudiantes de Educación Social se comprometerá a estimular la participación en el periódico, y a promoverla  como una actividad académica que brinde referencias al estudiantado.

14- Se fundamenta la necesidad de contar con un órgano de estas características en el entendido de que la Asociación de Estudiantes de Educación Social debe contribuir al debate acerca de todo lo concerniente a la formación y  al ejercicio profesional de la Educación Social. Por ende, se juzga de suma importancia ampliar la participación, poniendo a disposición un medio que exponga la pluralidad de opiniones,  e intente serle útil a todas las generaciones.

En el contexto actual, urge la necesidad de contar con una herramienta que brinde al estudiantado un espacio propio de reflexión teórica, negado por las instituciones.

También se busca estimular la escritura en el seno de una disciplina que la requiere, para recrearse constantemente.

Por último, este proyecto buscará poner a los estudiantes a la vanguardia de la lucha por la formación, expuesta constantemente a los tejes y manejes de la clase política, y a las voluntades estatales o mercantiles de turno. 

Compañeros, 

El miércoles 21h salimos del SUATT, Clemente Cesar 2291 entre San Martín y Marmaraja para ir a agraciada y libertador a colgar columneras y pasacalles en contra de la baja, 

Esta lucha es de todos, sumate!

saludos.

Convocatoria

Compañeros, 

los convocamos a enviar diseños a todos los que quieran la consigna un pegotin de no a la baja firmado por la AEES (es decir debe tener el logo)

hay tiempo hasta el 28/4/13 para enviar tu diseño 

animate!

Comisión comunicación
A.E.E.S.

Carta al Consejo de Formacion en Educacion de la AEES

                                                                               Montevideo 31 de marzo de 2014

Al Consejo de Formación en Educación,

Consejeras/o:
Mag. Edith Moraes, Lic. Selva Artigas, Lic. Laura Motta, Br.Rocio Martinez y Prof.
Edison Torres.

Por la presente los estudiantes organizados de educación social nucleados en la
Asociación de Estudiantes de Educación Social (AEES) quiere manifestar su
profunda preocupación por el rumbo incierto y descuidado de la formación
Educador Social, así como el rechazo al proceder que ha tenido este Consejo a
lo largo de los años que hace que la carrera se instalo en su órbita, con
respecto a los reclamos y propuestas que los órdenes, tanto docentes, egresados
y estudiantes han manifestado frente al mismo.

Año tras año nos encontramos comenzando las clases en condiciones de profunda desorganización
en cuanto a las inscripciones, listas de boletos estudiantiles para las
generaciones entrantes, y la inexistencia de por lo menos el 50% de los
docentes en las 4 generaciones que cursan la carrera a nivel nacional. Contamos
con una reiterada sobrepoblación de los grupos a través de los años, tanto en
las materias teóricas, como las teórica-practica, infringiendo permanentemente
los reglamentos que dictan los planes aprobados por el CFE.  Esto ocasiona la renuncia de docentes, el
atraso en los cursos, tramitar las divisiones de grupo para los prácticos
atrasa constantemente el inicio de las prácticas. Esta situación se da
reiteradamente desde nuestro ingreso al CFE.
En el caso del IPA la sobrepoblación es tal,que no existe garantías de locación para tener clase, Dejando grupos sin salones preestablecidos, debiendo estudiantes y docentes buscar lugares libres por razones azarosas para tener clase.

La ausencia de un coordinador general
nacional de carrera imposibilita la visión global de la misma, así como una
perspectiva a futuro de la formación, en investigación y extensión.
Imposibilita también tener un estudio serio del campo laboral profesional del
educador social en todo el país.

Exigimos Una comisión de carrera, la cual todavía no se ha instalado ni delimitado sus
funciones entre las cuales deben estar si o si el control académico de los
planes, los procesos de monografía, revalidas y optativas. Que se encargue
también del planificado desarrollo de la formación a nivel estructural nacional
y académico. Esta debe ser vinculante a través del coordinador general.

En el interior del país, la situación es compleja por la escases de Educadores
Sociales radicados en los departamentos en los cuales se da la carrera, las
materias practicas solo pueden darse por profesionales de la educación  social, cosa que también se ve infringida por
parte del consejo;  Es un realidad que hoy los docentes,
educadores sociales radicados en Montevideo no encuentran facilidades de ningún
tipo para tomar horas en el interior y asumir los cursos de las prácticas en
general.
Desde que Educación social pasó a la órbita del CFE
observamos cómo se abre y cierra la carrera en el interior cada 2 años, por
falta de financiación y docentes, atentando contra el derecho del estudiante a
terminar su carrera, e imposibilitando a la organización estudiantil. Esto
demuestra una absoluta falta de planificación y responsabilidad, generando
gastos que no rinden frutos y no pueden ser considerados inversiones. Este año
Se abrió otra generación de educador social, en el departamento de Treinta y
tres, esta apertura no fue consultada con ninguno de los órdenes dejando
nuevamente a los protagonistas por fuera de las decisiones que atañan a la
carrera.

Es en este sentido que los estudiantes nucleados en la Asociación de Estudiantes
de Educación Social exigimos un reunión urgente en los próximos 15 dias con
todos los consejeros y que en un plazo no mayor a 30 días se dé solución inmediata
a los siguientes reclamos:

1-    Cubrir los cargos docentes que hacen falta en todo el país en los 4 años de carrera,
tanto especificas como generales, homologando las listas de docentes a nivel
nacional
2-    Cubrir los gastos de pasajes y estadía en los casos de docentes que necesiten viajar
al interior.
3-    Enviar listas a IM para acceder a boletos.
4-    División inmediata y creación de cargos docentes en los grupos superpoblados (teóricos
de más de 40 estudiantes, Practico I de más de 20, Practico II y III de más de
15)
5-    Poner en funcionamiento la comisión de carrera construyendo de manera cogobernada sus
funciones delimitadas y su composición. Usando horas de departamento y becas
para estudiantes que participen.

En un máximo de 90 días:

6-    Un coordinador general a nivel nacional.
7-    Articuladores de prácticas por centro o por región
8-    Evaluación docente e institucional en el año 2014.

para fines del año lectivo 2014:

9-    Practicas de 4to año con carácter de pasantías pagas.
10- Proyectar para el año 2015 la emancipación de la carrera por fuera del IPA teniendo un
instituto propio, dirección y bedelía específica.

De exceder el tiempo establecido para las resoluciones, la AEES tomara las medidas
de lucha que considere pertinentes.

Sin otro particular, Saluda Atte.

                                                                            AEES


                                            (Asociación de estudiantes de Educación Social)

Carta del Colectivo Docente al Consejo de Formacion en Educacion

                                                                                                     Montevideo, 31 de marzo de 2014.-

Consejo de Formación en Educación

Presente.

Mediante la presente nota el Colectivo Docentes de Educación Social

(CODES) expresa nuevamente, su  profunda

preocupación por la situación que vive la Carrera de Educación Social. 

En reiteradas ocasiones y en distintos ámbitos desde el 2010 hemos venido elevando propuestas

al Consejo para una instauración ordenada de la Carrera  que asegure al mismo tiempo, la

descentralización y la calidad de la formación.

Las diversas propuestas elevadas no han sido tomadas en cuenta;  como correlato se evidencia la ausencia  de una planificación acorde a la implantación

de una nueva carrera con decisiones erráticas que afectan la formación de los

futuros educadores sociales.

En relación a esto destacamos:

1.        La ausencia de una mirada global sobre la Carrera y una

coordinación con estructura específica ha devenido en una  gestión inconsulta sobre temas que involucran

el presente de la Carrera

y el  futuro de la  profesión. 

Desde el año 2011  se ha

reiterado la solicitud de implementar un llamado  para Coordinador  General de Carrera  como figura imprescindible  en la orientación de su especificidad y la

gestión académica, así como en la 

integración y la unificación  de

la formación de los Educadores Sociales en el C.F.E.  La

Carrera  cuenta con una

importante matrícula  que ha venido

creciendo en los distintos departamentos del país en los cuales se dicta,

haciéndose incluso próximo el egreso de la primera generación de

estudiantes.  Ello es especialmente

relevante en la perspectiva de formación de profesionales de la educación, que

no tienen asegurado ningún puesto de trabajo específico en ninguna de las

instituciones del Sistema Nacional de Educación Pública.

2.       Educadores sociales

dictando las cuatro asignaturas del área prácticas (Introducción a la Educación Social,

Práctico I, II y III). La formación se  inicia en el año 1990 y desde 1997 ha

enfatizado su mirada  pedagógica

cambiando su perfil de egreso. Desde hace diecisiete años se ha venido

estableciendo  la docencia de Educadores

Sociales en los Prácticos como forma imprescindible de brindar

especificidad  en un área clave para la

articulación de la formación.  Minimizar

la mirada específica y lo que esto produce en la formación, no sólo constituye

un retroceso histórico en la formación y en su concepción, sino que implica

avalar a una “Carrera para educadores sociales sin educadores sociales que

transmitan sus conocimientos ” 

3.       Formato de dictado de los

prácticos. Es  necesario que se habilite la  posibilidad de integración de las horas aula

de los prácticos en una sola jornada tal y como se han venido cursando desde

los inicios de la

Carrera.  Ello ha

posibilitado una forma de trabajo 

mediante la cual se han recibido más de quinientos educadores sociales

sin plantearse dificultades didácticas por parte de docentes y estudiantes. El

área de prácticas de la formación ha sido un punto de elogio, destacado en el

pasado reciente por  el Consejo Asesor

Consultivo del CENFORES y la Comisión Intersectorial que dio lugar al presente

Plan de Estudios con la integración de coordinadores, estudiantes, docentes y

egresados.

4.       Respetar el ratio

estudiante docente. El actual número de estudiantes

por grupo va en contra de lo establecido en los programas aprobados  y los acuerdos de las salas docentes,

atentando directamente contra  la calidad

formativa y la viabilidad  real del

desarrollo de  los cursos. Este tema ha

sido explicitado desde el 2011, planteando las grandes dificultades que hacen

inviable cumplir con los objetivos de los programas  de estudio,  solo basta recordar el número de estudiantes

de los grupos  en los primeros años de la

carrera.

Desde el 2011

hemos venido planteando que resulta de vital importancia contar con una

planificación estratégica que permita tomar 

decisiones en tiempo y forma para garantizar una oferta  de calidad.

Reunido el

Colectivo Docente de Educadores Sociales ha considerado que en función de la

realidad por la que atraviesa la formación de los educadores sociales respecto

a la dificultad existente en cubrir los cargos docentes de aquellas asignaturas

específicas que requieren ser asumidas por profesionales de la Educación Social,  es necesario reiterar algunas propuestas.

 En tal sentido  enumeramos:

1.       Realizar una planificación estratégica para  la expansión de la Carrera en el interior del

país que integre el conocimiento del campo específico que tienen los docentes

y  la Asociación de

Educadores Sociales de Uruguay, así como las necesidades de formación

estudiantil.  Asimismo es necesario

realizar una  estricta rotación de

apertura de la Carrera

en los distintos  departamentos para

distribuir en forma  racional  los recursos docentes necesarios.

2.       Extender a validez nacional la lista homologada que emerja de la

actuación del tribunal conformado para las aspiraciones docentes 2014. 

3.       En tanto se ha dispuesto la apertura de la Carrera en el departamento

de Treinta y Tres: realizar un llamado a aspiraciones docentes que una vez

homologado se unifique con el realizado en el 2014.

4.       Viabilizar la acumulación de horas en  el área de prácticas respetando la autonomía

docente.

5.       Establecer un régimen de dictado de clases en los departamentos más

alejados que prevea la acumulación de horas quincenalmente y la utilización de

plataforma virtual para complementar los cursos.

6.       Generar soluciones para la estadía de docentes que deban permanecer

por mas de un día en los departamentos del país  en donde hay dificultades para cubrir los

cargos,  sin que ello signifique un costo

adicional para quien asume el compromiso 

de viajar.  En este sentido

también debe  planificarse  la asignación de días y horarios de los

cursos  teniendo en cuenta los traslados

docentes.

 Por otra parte reclamamos:

7.       Que se respete el número de estudiantes por grupo, según lo

establecido en  planes de estudio,

programas y resoluciones de salas docentes. 

Debe generarse una planificación de los grupos en función del número de

inscripciones para evitar la superpoblación y expulsión estudiantil.

 En este contexto solicitamos:

A) se tomen en cuenta las

propuestas planteadas y se resuelva en consonancia.

B) ser recibidos por la Directora Edith

Moraes.

El Colectivo Docente de Educación Social considera que no puede avalar la situación deficitaria que

afecta la calidad y la viabilidad de la carrera, por lo que de no obtener

respuesta en quince días a partir de la comunicación al Consejo de Formación en

Educación, hemos definido comenzar con medidas que incluyan la paralización del

área de prácticas en defensa de la  formación de los educadores sociales.

Colectivo Docente de Educación Social.

Firman por referencias departamentales,

Diego Silva;  Beatriz Liberman;  Milton Rodríguez;  Gonzalo López.

No a la baja

Compañeros, 
Este lunes 14 de abril, junto con los gremios y sindicatos del zonal aguada, estaremos pintando columneras y pasacalles en contra de la baja de la edad penal con las consignas: 

"REPRESIÓN NO ES SOLUCIÓN,
NO A LA BAJA
MAS Y MEJOR TRABAJO, SALUD, VIVIENDA Y EDUCACIÓN."

"SER JOVEN Y POBRE NO ES DELITO,
NO A LA BAJA
MAS Y MEJOR TRABAJO, SALUD, VIVIENDA Y EDUCACIÓN."

Los esperamos a todos a las 16hs en el local del SUATT, Clemente Cesar 2291 entre San Martín y Marmaraja

Saludos.